Nadia López García y su visión sobre la afrodescendencia en la educación

CIUDAD DE MÉXICO – Nadia López García, poeta y pedagoga, ha sido nombrada como la nueva titular de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en México. En su tesis de licenciatura presentada en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), López García defendió que los libros de texto gratuitos han contribuido al ocultamiento del “pueblo negro”, un fenómeno que atribuye a una educación colonial y eurocentrista.

En su trabajo titulado “Nuestra tercera raíz. Un acercamiento al encubrimiento y el olvido de la afrodescendencia en la educación”, presentado en 2020, la escritora subrayó que los libros de texto son generadores de conciencia nacional y pueden actuar como “reproductores de identidades” reconocidas por el Estado. Esta tesis cobra relevancia tras su reciente nombramiento, sustituyendo a Marx Arriaga en la SEP.

El papel de los libros de texto en la construcción de identidades

López García argumenta que los contenidos educativos han favorecido históricamente a identidades mestizas, dejando de lado el reconocimiento de la población afrodescendiente. Según su análisis, una simple revisión de los libros de texto actuales revela que la mayoría de las imágenes y textos no están diseñados para reconocer la diversidad afrodescendiente.

“Esta construcción identitaria forjada desde el Estado contribuye al desconocimiento de la ‘raíz negra’, ya que se le muestra como algo ‘ajeno’ a la diversidad”, afirmó la poeta. A través de su tesis, López García sostiene que las menciones sobre pueblos afrodescendientes en los libros de texto suelen ser incompletas y equivocadas, lo que perpetúa un desconocimiento sobre su verdadera contribución a la diversidad cultural de México.

Implicaciones y análisis de expertos

Para respaldar sus afirmaciones, López García cita el trabajo de Cristina Masferrer, una académica que analizó un libro de cuarto grado. Masferrer encontró que el texto asociaba a africanos y asiáticos de piel oscura con “antiguos nómadas”, y de manera preocupante, incluía imágenes que comparaban a estas poblaciones con primates no humanos.

“Este tipo de imágenes fomentan la relación y asociación entre la población negra y el salvajismo, difundiendo esta idea entre los estudiantes como una realidad”, señaló López García.

La nueva funcionaria de la SEP enfatizó que tales representaciones son problemáticas porque crean construcciones mentales y sociales erróneas, repitiendo información que distorsiona la realidad histórica y actual de la diversidad en México.

Un llamado a la inclusión y diversidad

López García concluye que el ocultamiento del pueblo negro en los libros de texto es una consecuencia de una educación colonial y eurocentrista, que ha perpetuado un discurso occidental de supremacía racial desde la educación básica hasta la universitaria. “México es diverso, con muchas raíces culturales, pueblos, lenguas y formas de ver el mundo. Una de las raíces que es parte de la diversidad de México es la población negra, la cual históricamente ha sido ocultada desde diferentes épocas del Estado”, puntualizó.

El nombramiento de López García en la SEP podría marcar un cambio hacia una educación más inclusiva que reconozca y valore la diversidad cultural de México. Su enfoque en la afrodescendencia y la crítica a las narrativas tradicionales en los materiales educativos invitan a una reflexión más profunda sobre cómo se enseña la historia y la identidad en las aulas mexicanas.

Con su liderazgo, se espera que la SEP impulse una revisión de los materiales educativos para reflejar una representación más justa y completa de todas las identidades que conforman el tejido social del país.